Durant les ann\u00e9es 1980, les \u00e9ducateurs et les agents de sant\u00e9 prirent conscience du fait que les enfants pouvaient am\u00e9liorer la sant\u00e9 et l’hygi\u00e8ne dans leurs communaut\u00e9s. Les enfants communiquent et partagent davantage que les adultes, et savent souvent lire et \u00e9crire. De nombreux enfants s’occupent \u00e9galement de leurs jeunes fr\u00e8res et soeurs pendant que leurs parents travaillent.<\/p>\n
Une nouvelle approche baptis\u00e9e « D’un enfant \u00e0 l’autre » a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9e durant l’Ann\u00e9e de l’Enfance en 1979. L’objectif \u00e9tait d’am\u00e9liorer la sant\u00e9 et de r\u00e9duire la mortalit\u00e9 infantile en faisant la promotion de bonnes habitudes d’hygi\u00e8ne parmi les enfants. Se servant de diverses activit\u00e9s pour faire passer l’information, cette approche est maintenant utilis\u00e9e dans des programmes dans 70 pays diff\u00e9rents. Ces activit\u00e9s vont de programmes structur\u00e9s en classe \u00e0 la participation des enfants aux programmes de sant\u00e9 dans la communaut\u00e9 dans les taudis urbains.<\/p>\n
Les objectifs de l’approche « d’un enfant \u00e0 l’autre » sont:<\/p>\n
1. D’enseigner aux enfants les bonnes habitudes d’hygi\u00e8ne et de\u00a0 sant\u00e9.<\/p>\n
2. D’encourager les enfants \u00e0 s’occuper de leurs jeunes fr\u00e8res et soeurs en se servant de ce qu’ils ont appris sur les bonnes habitudes de sant\u00e9.<\/p>\n
3. D’encourager les enfants \u00e0 partager leurs connaissances avec leur famille et leurs communaut\u00e9 en \u00e9tant actifs dans des\u00a0 projets environnementaux tels que le reboisement et les campagnes de vaccinations.<\/p>\n
Les programmes dans diff\u00e9rents pays mettent l’accent sur diff\u00e9rents aspects. Par exemple, certains programmes insistent sur les activit\u00e9s communautaires tandis que d’autres\u00a0 enseignent surtout aux enfants comment s’occuper de leurs jeunes fr\u00e8res et soeurs. Les gens de chaque communaut\u00e9 sont les mieux plac\u00e9s pour adapter le concept aux conditions locales.<\/p>\n
Voici quelques exemples de programmes qui se servent de l’approche « d’un enfant \u00e0 l’autre » en Inde o\u00f9 l’id\u00e9e est largement mise en pratique.<\/p>\n
Dans une r\u00e9gion de l’Inde, les enfants travaillent dans un dispensaire comme agents de vulgarisation pour les programmes de sant\u00e9 communautaire. Ces « petits m\u00e9decins » am\u00e8nent les plus jeunes enfants au dispensaire pour consultation et v\u00e9rifient s’ils n’ont pas la gale. Ils appliquent des traitements simples sous la supervision d’un agent de sant\u00e9 et expliquent aux plus jeunes enfants l’importance de la propret\u00e9. Ils encouragent les m\u00e8res \u00e0 amener leurs b\u00e9b\u00e9s pour la vaccination. Les enfants participent \u00e9galement \u00e0 d’autres activit\u00e9s communautaires comme la r\u00e9alisation de sayn\u00e8tes et de sketchs sur les maladies comme le paludisme, de contes, de chansons engag\u00e9es, de spectacles de marionnettes et la vente de casse\u2011cro\u00fbtes nourrissants pour remplacer les fritures et les sucreries que l’on vend dans la rue. Une \u00e9tude a mis en \u00e9vidence le r\u00f4le d\u00e9terminant jou\u00e9 par les enfants volontaires dans l’identification de 477 cas de gale, 233 cas de carences en vitamines, 979 cas d’an\u00e9mie, et 150 cas de tuberculose. Ils ont pratiqu\u00e9 289 d\u00e9monstrations d’hydratation orale.<\/p>\n
Un programme baptis\u00e9 « Cr\u00e8che mobile » dirige quelques 20 centres de soins sur des chantiers. Le personnel enseigne les soins de sant\u00e9 et la nutrition dans les centres. Les enfants partagent avec leurs parents ce qu’ils ont appris dans ces centres. Une \u00e9valuation de ce programme a montr\u00e9 que les parents acceptaient les messages de leurs enfants sur la th\u00e9rapie d’hydratation orale, et sur les mauvaises cons\u00e9quences de l’alcool et du tabac \u00e0 chiquer.<\/p>\n
Le programme donne aux jeunes filles des occasions de d\u00e9velopper la confiance en elles\u2011m\u00eames et d’\u00eatre plus visibles au sein de la communaut\u00e9. Le programme peut \u00e9galement \u00eatre utile en r\u00e9pandant des informations importantes pour les jeunes non scolaris\u00e9s.<\/p>\n
Au Honduras il existe un programme similaire. Dans les bidonvilles de la capitale, Tegucigalpa, un programme « d’un enfant \u00e0 l’autre » sert \u00e0 am\u00e9liorer la sant\u00e9 et le syst\u00e8me sanitaire. Les enfants voient la relation entre le syst\u00e8me sanitaire et la sant\u00e9 gr\u00e2ce aux visites dans les cliniques et sur les sites propres et malpropres. On leur apprend l’importance de se laver les mains, de faire bouillir l’eau, d’avoir des latrines, et de faire toutes ces choses comme il faut. Ils pr\u00e9parent des sayn\u00e8tes et des sketchs pour les familles et les \u00e9coles et dessinent des affiches qu’ils apportent chez eux et exposent dans leurs communaut\u00e9s.<\/p>\n
Utilisateurs \u00e9ventuels :\u00a0<\/strong>Ecoles, centres de soins, dispensaires et organismes communautaires qui voient les enfants souvent et qui veulent am\u00e9liorer la sant\u00e9 de la communaut\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Durant les ann\u00e9es 1980, les \u00e9ducateurs et les agents de sant\u00e9 prirent conscience du fait que les enfants pouvaient am\u00e9liorer la sant\u00e9 et l’hygi\u00e8ne dans leurs communaut\u00e9s. Les enfants communiquent et partagent davantage que les adultes, et savent souvent lire et \u00e9crire. De nombreux enfants s’occupent \u00e9galement de leurs jeunes fr\u00e8res et soeurs pendant que…<\/p>\n","protected":false},"author":142,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":7,"template":"","meta":{"footnotes":"","beyondwords_generate_audio":"","beyondwords_integration_method":"","beyondwords_project_id":"","beyondwords_content_id":"","beyondwords_preview_token":"","beyondwords_player_content":"","beyondwords_player_style":"","beyondwords_language_code":"","beyondwords_language_id":"","beyondwords_title_voice_id":"","beyondwords_body_voice_id":"","beyondwords_summary_voice_id":"","beyondwords_error_message":"","beyondwords_disabled":"","beyondwords_delete_content":"","beyondwords_podcast_id":"","beyondwords_hash":"","publish_post_to_speechkit":"","speechkit_hash":"","speechkit_generate_audio":"","speechkit_project_id":"","speechkit_podcast_id":"","speechkit_error_message":"","speechkit_disabled":"","speechkit_access_key":"","speechkit_error":"","speechkit_info":"","speechkit_response":"","speechkit_retries":"","speechkit_status":"","speechkit_updated_at":"","_speechkit_link":"","_speechkit_text":""},"script-format":[487],"package":[717],"script-category":[443],"class_list":["post-6123","radio-script","type-radio-script","status-publish","hentry","script-format-fiche-documentaire","package-717","script-category-sante"],"acf":[],"yoast_head":"\n