Il y a un petit village appel\u00e9 Bhandarikuda dans l’Est de l’Inde. Il s’\u00e9tend jusqu’au Lac Chilika qui est un lac salin tr\u00e8s connu. Depuis plusieurs ann\u00e9es, durant la saison des pluies, la terre autour du village \u00e9tait immerg\u00e9e dans l’eau du lac.<\/p>\n
Gangadhar Bidyaniketan est une \u00e9cole secondaire situ\u00e9e \u00e0 deux kilom\u00e8tres du village dans un endroit isol\u00e9 entour\u00e9 de rizi\u00e8res. Autrefois, pendant la saison des pluies, le plancher de l’\u00e9cole \u00e9tait aussi inond\u00e9. Il n’y avait pas de chemin d’acc\u00e8s \u00e0 l’\u00e9cole. Les \u00e9l\u00e8ves et les professeurs devaient marcher deux kilom\u00e8tres dans de l’eau et de la boue jusqu’aux genoux pour arriver \u00e0 l’\u00e9cole.<\/p>\n
En \u00e9t\u00e9, la situation \u00e9tait tout \u00e0 fait diff\u00e9rente. En cette saison l’eau \u00e9tait introuvable. Chaque \u00e9l\u00e8ve et professeur devait apporter une bouteille d’eau \u00e0 l’\u00e9cole. Il n’y avait pas un seul arbre dans la r\u00e9gion. Un jour, quelqu’un qui passait par l\u00e0 est mort en plein soleil faute d’eau et d’ombre. En \u00e9t\u00e9 il \u00e9tait impossible de faire fonctionner l’\u00e9cole dans cette r\u00e9gion sans arbres, br\u00fblante, saline, sous un toit d’amiante.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves et les professeurs de l’\u00e9cole d\u00e9cid\u00e8rent de changer les choses. Chaque \u00e9l\u00e8ve accepta de planter un arbre et de s’en occuper. Ils choisirent les emplacements avec soin et cr\u00e9\u00e8rent une ceinture verte autour des installations de l’\u00e9cole. Les \u00e9l\u00e8ves plant\u00e8rent aussi des arbres sur les rives de la rivi\u00e8re et du lac voisins pour avoir une couverture v\u00e9g\u00e9tale dans cette r\u00e9gion imbib\u00e9e d’eau.<\/p>\n
Avec l’aide d’une organisation locale sans but lucratif les villageois construisirent un chemin d’acc\u00e8s. Ils b\u00e2tirent aussi une citerne d’eau sur le terrain de l’\u00e9cole. Ils \u00e9lev\u00e8rent le niveau de la terre autour de la citerne d’eau pour que la citerne ne soit pas inond\u00e9e pendant la saison des pluies. L’eau \u00e0 la surface de la citerne \u00e9tait rendue utilisable gr\u00e2ce \u00e0 deux sortes diff\u00e9rentes de filtres \u00e0 eau, incluant un filtre de sable \u00e0 faible d\u00e9bit. R\u00e9sultat: le probl\u00e8me d’eau potable de l’\u00e9cole \u00e9tait r\u00e9solu.<\/p>\n
Maintenant l’eau qui n’est pas r\u00e9serv\u00e9e \u00e0 la consommation est utilis\u00e9e dans les jardins potagers de l’\u00e9cole. Les \u00e9l\u00e8ves ont form\u00e9 des groupes. Chaque groupe a une parcelle de terrain et exploite un petit jardin. Ils font la comp\u00e9tition entre eux, essayant de produire le maximum de l\u00e9gumes et de fleurs avec du compost et du fumier d’origine animale.<\/p>\n
Gr\u00e2ce aux conseils d’un jeune professeur clairvoyant, on apprend sans cesse sur l’am\u00e9lioration des sols et la production alimentaire. Cela continue m\u00eame dans les salles de classe. Les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 faire du compost en se servant de vers de terre, et comment faire un jardin potager. Et on les encourage \u00e0 cultiver des plantes vivri\u00e8res chez eux et \u00e0 partager les id\u00e9es avec leur familles respectives.<\/p>\n
C’est vraiment un succ\u00e8s. Les \u00e9l\u00e8ves ont transform\u00e9 le terrain de leur \u00e9cole en jardin de l\u00e9gumes et de fleurs. Le sol qui \u00e9tait nu et salin est maintenant vert et plein de couleurs.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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