I. Sujets d’\u00e9missions pour aider les communaut\u00e9s rurales \u00e0 faire face \u00e0 la p\u00e9nurie de main d’oeuvre et autres cons\u00e9quences du VIH\/sida.<\/b><\/p>\n
M\u00e9thodes pour \u00e9conomiser le travail<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario : <\/b>\u00a0Deux femmes d\u00e9couvrent une m\u00e9thode plus efficace de recueillir et de transporter de l’eau venant de la source d’eau communautaire.
\nMessage : <\/b>\u00a0Les gens de la r\u00e9gion devraient tenter de d\u00e9couvrir des moyens d’\u00e9conomiser le travail.
\nAutres suggestions :<\/b>\u00a0Pour donner suite \u00e0 ce sc\u00e9nario, pr\u00e9sentez des situations vraies concernant des innovations r\u00e9gionales r\u00e9elles. Cherchez des situations ayant trait \u00e0 des m\u00e9thodes efficaces et faciles qu’emploient les gens de la r\u00e9gion pour transporter de l’eau, moudre le grain, extraire l’huile, traiter et entreposer d’autres aliments.<\/p>\n
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Une ch\u00e8vre qui fait partie de la famille<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b>\u00c0 la suite d’une suggestion faite par le cadet, une famille ach\u00e8te une ch\u00e8vre (ou tout autre type de b\u00e9tail que l’on trouve dans votre r\u00e9gion). La famille garde la ch\u00e8vre dans un enclos. Elle apporte nourriture et eau \u00e0 la ch\u00e8vre dans l’enclos. La ch\u00e8vre dont on s’occupe bien fournit du lait pour la famille. L’exc\u00e9dent de lait est vendu pour de l’argent comptant.
\nMessage :<\/b>\u00a0Des petites entreprises peuvent fournir la nourriture dont on a besoin et un revenu.<\/p>\n
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Les membres d’une communaut\u00e9 travaillent ensemble<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Les habitants d’un village travaillent ensemble pour g\u00e9rer un grenier qu’ils partagent (ou tout autre syst\u00e8me de production alimentaire ou d’entrep\u00f4t). Le grain est distribu\u00e9 aux gens de la r\u00e9gion qui ont des membres de leur famille infect\u00e9s du VIH ou d\u00e9c\u00e9d\u00e9s du sida. Les chefs du village sont responsables de la distribution de la nourriture. Ils discutent de la fa\u00e7on de distribuer la nourriture et des raisons pour ce faire.
\nMessage :<\/b>\u00a0Les gens peuvent travailler ensemble dans le but d’am\u00e9liorer l’agriculture et l’emmagasinage de la nourriture tout en aidant les familles touch\u00e9es par le VIH\/sida.
\nAutres suggestions :<\/b>\u00a0Pour donner suite \u00e0 ce sc\u00e9nario, faites une entrevue avec le chef d’un village ou avec un a\u00een\u00e9 qui se souvient des pratiques traditionnelles qui sont utiles et qui fournissent de la nourriture \u00e0 ceux qui ne peuvent subvenir \u00e0 leurs besoins.<\/p>\n
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Produisez votre engrais<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Un agent de d\u00e9veloppement agricole explique \u00e0 un groupe d’agriculteurs qu’il existe plusieurs m\u00e9thodes pour produire de l’engrais au lieu d’acheter ce dernier. Il demande aux agriculteurs d’\u00e9num\u00e9rer les diff\u00e9rents engrais qu’ils produisent d\u00e9j\u00e0 dans leurs fermes. Les agriculteurs pensent \u00e0 plusieurs m\u00e9thodes : fumier provenant du b\u00e9tail; feuilles riches en \u00e9l\u00e9ments nutritifs qui peuvent \u00eatre ajout\u00e9es \u00e0 la terre; plantes de la r\u00e9gion utilis\u00e9es pour la culture de protection pour ajouter de l’azote \u00e0 la terre. (Vous pouvez vous servir d’un sc\u00e9nario semblable pour discuter des divers moyens dont disposent les agriculteurs pour r\u00e9duire le temps consacr\u00e9 au sarclage, par exemple, des outils nouveaux et plus efficaces, des animaux qui aident au sarclage, des cultures de protection qui \u00e9touffent les mauvaises herbes.)
\nMessage :<\/b>\u00a0Les agriculteurs devraient \u00e9valuer toutes les ressources qu’ils ont \u00e0 leur port\u00e9e et les fa\u00e7ons de les utiliser pour am\u00e9liorer la production agricole. Un grand nombre de pratiques traditionnelles utilisent les ressources de la ferme.
\nAutres suggestions :\u00a0<\/b> Rendez visite aux agriculteurs dans les champs et demandez-leur comment ils se servent des ressources de la ferme pour fertiliser le sol et r\u00e9duire le nombre d’heures consacr\u00e9es au sarclage.<\/p>\n
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De d\u00e9licieux aliments traditionnels<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :<\/b>\u00a0Lorsqu’une m\u00e8re commence \u00e0 cultiver et \u00e0 servir des l\u00e9gumes traditionnels de la r\u00e9gion \u00e0 sa famille, cette derni\u00e8re proteste. Mais les membres de la famille cessent de se plaindre lorsqu’ils se rendent compte que ces aliments sont d\u00e9licieux. La famille parle du fait que certains aliments traditionnels ont besoin de moins d’eau et d’engrais. La famille peut garder et r\u00e9utiliser les graines.
\nMessage :<\/b>\u00a0Les cultures traditionnelles r\u00e9qui\u00e8rent souvent un moins grand nombre de facteurs de production et moins d’argent. Un excellent choix pour les familles aux ressources limit\u00e9es.
\nAutres suggestions :<\/b> Faites des recherches et pr\u00e9parez des \u00e9missions portant sur des cultures propres \u00e0 la r\u00e9gion qui demandent moins de temps, moins d’eau et moins d’engrais.<\/p>\n
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Bonne alimentation<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Une m\u00e8re et sa fille prennent soin d’une parente qui est atteinte du VIH\/sida. Au moment o\u00f9 elles font leurs courses au march\u00e9, la m\u00e8re explique \u00e0 sa fille quels aliments sont les plus importants. De plus, elle pr\u00e9cise les aliments qui donneront \u00e0 leur patiente les \u00e9l\u00e9ments nutritifs dont elle a besoin.
\nMessage :<\/b>\u00a0Les personnes infect\u00e9es par le VIH\/sida devraient avoir un r\u00e9gime alimentaire sain con\u00e7u en fonction de leurs besoins. Des aliments nourrissants permettent aux gens de conserver leurs forces plus longtemps.
\nAutres suggestions :<\/b>\u00a0Faites des entrevues avec des travailleurs de la sant\u00e9 ou des nutritionnistes portant sur les meilleurs aliments \u00e0 donner aux personnes infect\u00e9es par le VIH\/sida y compris le mode de pr\u00e9paration des aliments.<\/p>\n
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II. Strat\u00e9gies pour pr\u00e9venir la propagation du VIH\/sida : des suggestions pour accro\u00eetre l’estime de soi des jeunes filles, d\u00e9montrer les bienfaits de l’abstinence et favoriser la tol\u00e9rance envers les personnes vivant avec le VIH\/sida.<\/b><\/p>\n
Les pr\u00e9servatifs, il faut s’en servir<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Un jeune homme et une jeune fille, seuls, se sentent tr\u00e8s attir\u00e9s l’un de l’autre. La jeune fille propose d’acheter un pr\u00e9servatif. Le jeune homme lui dit qu’il en a d\u00e9j\u00e0 un.
\nMessage :\u00a0<\/b> Pensez \u00e0 l’avenir. Ayez des pr\u00e9servatifs sous la main. Soyez pr\u00eats si vous voulez avoir des relations sexuelles. Ne laissez rien au hasard. Apprenez comment utiliser les pr\u00e9servatifs.
\nAutres suggestions :\u00a0<\/b> 1. Apr\u00e8s la pr\u00e9sentation du sc\u00e9nario, invitez un sp\u00e9cialiste et animez une discussion sur les ondes portant sur l’utilisation des pr\u00e9servatifs et les bons endroits pour les conserver. En vue de l’\u00e9mission, identifiez les obstacles r\u00e9gionaux \u00e0 surmonter concernant l’utilisation des pr\u00e9servatifs. Interviewez des hommes dans votre communaut\u00e9 et pr\u00e9sentez de courts extraits expliquant pourquoi les hommes n’utilisent pas de pr\u00e9servatifs. 2. R\u00e9alisez une autre \u00e9mission pour discuter de l’utilisation de pr\u00e9servatifs f\u00e9minins. Renseignez-vous sur les pr\u00e9servatifs f\u00e9minins aupr\u00e8s des professionnels de la sant\u00e9 de la r\u00e9gion. Partagez les renseignements obtenus avec votre auditoire.<\/p>\n
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La tol\u00e9rance envers les personnes vivant avec le VIH\/sida<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Une femme \u00e2g\u00e9e et son mari se disputent au sujet de la ni\u00e8ce de l’\u00e9pouse. Devraient-ils prendre soin de cette ni\u00e8ce qui est infect\u00e9e par le VIH? Aucun autre membre de la famille ne veut s’occuper de la jeune fille et le mari est peu dispos\u00e9 \u00e0 le faire.
\nMessage :\u00a0<\/b> Les personnes vivant avec le VIH\/sida ont besoin d’amour et d’attention. Vous ne pouvez pas attraper le VIH lors de simples contacts avec les personnes atteintes du VIH\/sida. N’importe qui peut \u00eatre infect\u00e9 par le VIH. Personne n’est responsable.
\nAutres suggestions :<\/b>\u00a0Apr\u00e8s l’\u00e9mission, faites une entrevue en direct avec une personne de votre communaut\u00e9 vivant avec le VIH\/sida. Si les personnes atteintes du VIH\/sida ne veulent pas participer, pr\u00e9parez des textes adapt\u00e9s pour la radio qui seront lus par des invit\u00e9s. Permettez aux personnes qui le d\u00e9sirent de garder l’anonymat.<\/p>\n
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Dangers \u00e0 \u00e9viter pendant les fun\u00e9railles<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Dans le village, des jeunes filles (de 12 \u00e0 15 ans) assistent \u00e0 des fun\u00e9railles o\u00f9 elles rencontrent des jeunes hommes plus \u00e2g\u00e9s qu’elles. Une des jeunes filles veut danser et consommer de l’alcool avec les jeunes hommes. Les autres jeunes filles ne sont pas certaines si elles veulent participer.
\nMessage :\u00a0<\/b> Les parents devraient surveiller le comportement de leurs filles pendant les fun\u00e9railles. Les jeunes filles devraient reconna\u00eetre les avances sexuelles importunes et r\u00e9pondre \u00e0 ces derni\u00e8res clairement et d’un ton cat\u00e9gorique.
\nSujets de discussion (pour les jeunes filles) :\u00a0<\/b>Comment les filles de votre \u00e2ge sont-elles influenc\u00e9es par l’opinion des autres? Vous sentez-vous contraintes de faire des choses que les autres font? Comment les filles peuvent-t-elles r\u00e9sister \u00e0 ces contraintes? Est-ce \u00e0 la mode pour les filles d’avoir des relations sexuelles? Quels sont les avantages de ne pas se laisser influencer par les autres et d’attendre avant d’avoir des relations sexuelles?
\nSujets de discussion (pour les m\u00e8res) :\u00a0<\/b> Comment leurs pr\u00e9sences \u00e0 des fun\u00e9railles rendent-elles les jeunes filles vuln\u00e9rables aux avances sexuelles? Que pouvez-vous faire pour att\u00e9nuer les pressions sur les jeunes filles? Comment vous assurez qu’elles ne consommeront pas d’alcool? Comment les fr\u00e8res et soeurs plus \u00e2g\u00e9s peuvent-ils surveiller les jeunes filles?<\/p>\n
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Vendeuses fragiles<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Une jeune fille qui vend des fruits discute avec trois hommes. Un des hommes caresse la jeune fille.
\nMessage (aux parents) :\u00a0<\/b> Envoyez deux jeunes filles ensemble pour vendre des produits au march\u00e9 et surveillez-les. Encouragez vos jeunes filles \u00e0 avoir de l’estime de soi. Les filles ont le droit de contr\u00f4ler leurs corps.<\/p>\n
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Non, c’est non : parler abstinence avec vos copains<\/b>
\nSc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Une jeune fille et un jeune homme s’embrassent passionn\u00e9ment. Le jeune homme essaie d’aller plus loin. Il tente de convaincre la jeune fille d’avoir des relations sexuelles. Cat\u00e9goriquement, elle refuse. Elle explique \u00e0 son copain qu’elle a des projets d’avenir. Elle veut finir ses \u00e9tudes et trouver un bon emploi.
\nMessage :\u00a0<\/b> Les jeunes filles devraient avoir assez d’assurance pour repousser les avances sexuelles. Non, c’est non. Parlez \u00e0 votre copain et rappelez-lui que vous ne voulez pas avoir de relations sexuelles. Soyez ma\u00eetre de la situation : ayez des relations sexuelles quand vous \u00eates pr\u00eate. Personne ne peut vous pousser \u00e0 avoir des relations sexuelles. C’est \u00e0 vous de d\u00e9cider.
\nAutres suggestions :\u00a0<\/b> Comment une jeune fille sait-elle si elle est pr\u00eate ou non \u00e0 avoir des relations sexuelles? Comment dites-vous \u00e0 votre copain que vous n’\u00eates pas pr\u00eate \u00e0 avoir des relations sexuelles? Comment une jeune fille peut-elle prouver son amour \u00e0 son copain sans avoir de relations sexuelles? Quelles pressions exerce-t-on sur les jeunes filles pour qu’elles aient des relations sexuelles? Est-ce bon d’avoir des relations sexuelles avant le mariage? Comment savoir si un jeune homme qui veut avoir des relations sexuelles avant le mariage veut vous \u00e9pouser?<\/p>\n
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\u00c9change de cadeaux<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :<\/b>\u00a0Un professeur montre un cadeau \u00e0 une jeune fille qui s’\u00e9nerve en voyant le colis. Pour recevoir le cadeau, elle doit avoir des relations sexuelles avec le professeur.
\nMessage :\u00a0<\/b> Les jeunes filles ne devraient pas accepter de cadeaux venant de jeunes hommes ou d’hommes plus \u00e2g\u00e9s en \u00e9change de relations sexuelles. Apprenez \u00e0 reconna\u00eetre des avances sexuelles importunes.
\nSujets de discussion :\u00a0<\/b> Comment les jeunes filles peuvent-elles \u00e9viter les avances sexuelles de leurs professeurs? Pourquoi croyez-vous que les professeurs veulent avoir des relations sexuelles avec les \u00e9tudiantes? Les professeurs font-ils bien d’exiger des relations sexuelles des jeunes filles? Avec qui seriez-vous \u00e0 l’aise de parler d’une avance sexuelle qu’un professeur vous a faite?<\/p>\n
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Un r\u00eave peut devenir r\u00e9alit\u00e9<\/b><\/p>\n
Sc\u00e9nario :\u00a0<\/b> Un jeune homme exerce une pression sur sa copine pour qu’ils aient des relations sexuelles. Ils n’utilisent pas de pr\u00e9servatifs et la jeune fille devient enceinte. Elle se rend compte que tous ses r\u00eaves pour l’avenir se sont effondr\u00e9s.
\nMessage :\u00a0<\/b> Vous \u00eates ma\u00eetre de votre avenir. Si vous r\u00eavez d’avoir un enfant plus tard, prot\u00e9gez-vous en utilisant des pr\u00e9servatifs maintenant. Les avortements et les infections transmissibles sexuellement peuvent vous rendre st\u00e9rile. Ne g\u00e2tez pas vos r\u00eaves. Les d\u00e9cisions que vous prenez aujourd’hui ont une r\u00e9percussion tout au long de votre vie.
\nSujets de discussion :<\/b>\u00a0O\u00f9 voulez-vous \u00eatre dans 10 ans? Que d\u00e9sirez-vous avant tout autre chose? Que deviendriez-vous si vous aviez des enfants? D\u00e9crivez le mari id\u00e9al? Que pouvez-vous faire aujourd’hui pour r\u00e9aliser vos r\u00eaves?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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