Notes au radiodiffuseur
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Le texte suivant traite des problèmes auxquels font face les enfants dont les parents sont morts du sida. Le but : aider les gens à savoir ce qu’ils peuvent faire pour aider ces enfants à vivre heureux et en bonne santé. On vise à enrayer l’exclusion sociale et la discrimination.
Le texte cible des auditeurs adultes. Le texte peut aussi servir à amorcer une discussion en studio portant sur des façons ingénieuses d’aborder la formation en matière de VIH/sida. Si des jeunes (âgés entre 14 et 16 ans) écoutent vos émissions de radio, le texte, quelque peu modifié, pourrait aussi les intéresser. Si votre auditoire comprend de jeunes enfants, vous pouvez réaliser des émissions qui ciblent ces auditeurs.
Le texte est composé de deux parties. Nous vous proposons d’utiliser peu de musique et d’effets sonores. Les effets proposés sont faciles à produire en studio. La musique peut être simple et vous pouvez la faire jouer en direct. Vous pouvez choisir un morceau d’un CD-ROM – il serait facile de produire de simples battements de tambour et ces derniers animeraient, de façon intéressante, la pièce.
Texte
Même s’il n’est pas atteint de la maladie, un enfant peut souffrir à cause du sida. Quand son père ou sa mère meurt prématurément, le monde de l’enfant s’écroule. Fréquemment, l’enfant est angoissé, déprimé et désespéré. L’enfant tente de s’adapter à vivre sans son père ou sa mère. Non seulement l’enfant a-t-il de la difficulté à faire face à son chagrin mais, de plus, les membres de la communauté le fuient parfois parce que ces derniers le craignent. Au moment où il a besoin de beaucoup de soutien affectif, les gens l’évitent. D’habitude, ils le font involontairement. Cette situation existe parce qu’il y a un grand nombre de mythes et de désinformation concernant le VIH/sida.
L’émission d’aujourd’hui illustre comment la discrimination, l’exclusion sociale et le déni touchent les orphelins du sida. Les parents de Tatu et Shombay sont morts récemment du sida. Les enfants vivent maintenant avec le frère de leur mère, son épouse et leurs enfants. Leur tante Jamila doit faire face à ses craintes. Elle s’efforce d’aider sa nièce et son neveu à s’intégrer dans la communauté où ils vivent maintenant.
MUSIQUE (battements de tambour, tempo modéré mais entraînant).
EFFETS SONORES (porte qui s’ouvre et qui se ferme; en bruit de fond, des enfants qui jouent).
EFFETS SONORES (une porte qui s’ouvre).
EFFETS SONORES (porte que se ferme).
MUSIQUE (battements de tambour).
Dans la scène suivante, Jamila parle à sa soeur, Dorcas. Elle partage ce qu’elle ressent face au fait qu’elle doit s’occuper des enfants que son époux a amenés dans leur foyer. Elle demande conseil à sa soeur pour savoir comment faire face aux craintes des gens.
FERMETURE EN FONDU (battements de tambour).
MUSIQUE (battements de tambour).
Jamila comprend que des enfants comme Tatu et Shombay n’ont pas seulement besoin d’un toit et de nourriture. Ils ont aussi besoin d’amour et de soutien de tous les membres de la communauté. Ils ne reçoivent ce soutien que si les gens sont renseignés et formés concernant les véritables risques, et non les risques imaginaires, qu’entraîne une infection à VIH.
Il faut s’en tenir aux faits. N’oubliez pas que le VIH se propage de trois façons : en ayant des rapports sexuels avec une personne atteinte du virus, en partageant des aiguilles ou des seringues avec une personne atteinte du virus ou en recevant une transfusion sanguine contenant du sang contaminé. Les bébés qui ont une mère séropositive peuvent contracter le VIH avant ou pendant leur naissance ou pendant l’allaitement. Le VIH n’est pas transmis si on touche une personne, si on s’assoit près d’elle ou si on partage des assiettes ou des tasses avec elle.
Merci d’avoir écouté notre émission d’aujourd’hui. Au cours de notre prochaine émission, nous examinerons d’autres questions qui concernent les orphelins du sida. Nous étudierons aussi quelques mesures que les parents peuvent prendre dès maintenant afin de s’assurer qu’on s’occupera de leurs enfants plus tard.
FERMETURE EN FONDU DE LA MUSIQUE.
Acknowledgements
Collaboration : Victoria Fenner, Toronto, Canada.
Révision : Iain McLellan, expert-conseiller en communication internationale – modification de comportement, Montréal, Canada.
Information sources
Hepburn, Amy E. Primary Education in Eastern and Southern Africa: Increasing Access for Orphans and Vulnerable Children in AIDS-affected Areas. Terry Sanford Institute of Public Policy, Duke University, 2001.
Psycho-social support for AIDS orphans in Tanzania. Novartis Foundation for Sustainable Development.
Parry, Dr. Sue. Community Care of Orphans in Zimbabwe – The Farm Orphan Support Trust (FOST). CINDI Children in Distress – Networking for Children Affected by AIDS. FOST, CP WGT 390, Westgate, Harare, Zimbabwe.