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Script 62.1

Notes to broadcasters

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Voici douze exemples de textes pour des émissions de radio portant sur le VIH /sida. Peuvent faire suite à ces émissions : réunion-débat, interviews avec des invités (avant ou après l’émission) ou participation de l’auditoire lors d’appels téléphoniques ou en direct, en studio.

Script

I. Sujets d’émissions pour aider les communautés rurales à faire face à la pénurie de main d’oeuvre et autres conséquences du VIH/sida.

Méthodes pour économiser le travail

Scénario : Deux femmes découvrent une méthode plus efficace de recueillir et de transporter de l’eau venant de la source d’eau communautaire.
Message : Les gens de la région devraient tenter de découvrir des moyens d’économiser le travail.
Autres suggestions :Pour donner suite à ce scénario, présentez des situations vraies concernant des innovations régionales réelles. Cherchez des situations ayant trait à des méthodes efficaces et faciles qu’emploient les gens de la région pour transporter de l’eau, moudre le grain, extraire l’huile, traiter et entreposer d’autres aliments.


Une chèvre qui fait partie de la famille

Scénario :À la suite d’une suggestion faite par le cadet, une famille achète une chèvre (ou tout autre type de bétail que l’on trouve dans votre région). La famille garde la chèvre dans un enclos. Elle apporte nourriture et eau à la chèvre dans l’enclos. La chèvre dont on s’occupe bien fournit du lait pour la famille. L’excédent de lait est vendu pour de l’argent comptant.
Message :Des petites entreprises peuvent fournir la nourriture dont on a besoin et un revenu.


Les membres d’une communauté travaillent ensemble

Scénario : Les habitants d’un village travaillent ensemble pour gérer un grenier qu’ils partagent (ou tout autre système de production alimentaire ou d’entrepôt). Le grain est distribué aux gens de la région qui ont des membres de leur famille infectés du VIH ou décédés du sida. Les chefs du village sont responsables de la distribution de la nourriture. Ils discutent de la façon de distribuer la nourriture et des raisons pour ce faire.
Message :Les gens peuvent travailler ensemble dans le but d’améliorer l’agriculture et l’emmagasinage de la nourriture tout en aidant les familles touchées par le VIH/sida.
Autres suggestions :Pour donner suite à ce scénario, faites une entrevue avec le chef d’un village ou avec un aîné qui se souvient des pratiques traditionnelles qui sont utiles et qui fournissent de la nourriture à ceux qui ne peuvent subvenir à leurs besoins.


Produisez votre engrais

Scénario : Un agent de développement agricole explique à un groupe d’agriculteurs qu’il existe plusieurs méthodes pour produire de l’engrais au lieu d’acheter ce dernier. Il demande aux agriculteurs d’énumérer les différents engrais qu’ils produisent déjà dans leurs fermes. Les agriculteurs pensent à plusieurs méthodes : fumier provenant du bétail; feuilles riches en éléments nutritifs qui peuvent être ajoutées à la terre; plantes de la région utilisées pour la culture de protection pour ajouter de l’azote à la terre. (Vous pouvez vous servir d’un scénario semblable pour discuter des divers moyens dont disposent les agriculteurs pour réduire le temps consacré au sarclage, par exemple, des outils nouveaux et plus efficaces, des animaux qui aident au sarclage, des cultures de protection qui étouffent les mauvaises herbes.)
Message :Les agriculteurs devraient évaluer toutes les ressources qu’ils ont à leur portée et les façons de les utiliser pour améliorer la production agricole. Un grand nombre de pratiques traditionnelles utilisent les ressources de la ferme.
Autres suggestions : Rendez visite aux agriculteurs dans les champs et demandez-leur comment ils se servent des ressources de la ferme pour fertiliser le sol et réduire le nombre d’heures consacrées au sarclage.


De délicieux aliments traditionnels

Scénario :Lorsqu’une mère commence à cultiver et à servir des légumes traditionnels de la région à sa famille, cette dernière proteste. Mais les membres de la famille cessent de se plaindre lorsqu’ils se rendent compte que ces aliments sont délicieux. La famille parle du fait que certains aliments traditionnels ont besoin de moins d’eau et d’engrais. La famille peut garder et réutiliser les graines.
Message :Les cultures traditionnelles réquièrent souvent un moins grand nombre de facteurs de production et moins d’argent. Un excellent choix pour les familles aux ressources limitées.
Autres suggestions : Faites des recherches et préparez des émissions portant sur des cultures propres à la région qui demandent moins de temps, moins d’eau et moins d’engrais.


Bonne alimentation

Scénario : Une mère et sa fille prennent soin d’une parente qui est atteinte du VIH/sida. Au moment où elles font leurs courses au marché, la mère explique à sa fille quels aliments sont les plus importants. De plus, elle précise les aliments qui donneront à leur patiente les éléments nutritifs dont elle a besoin.
Message :Les personnes infectées par le VIH/sida devraient avoir un régime alimentaire sain conçu en fonction de leurs besoins. Des aliments nourrissants permettent aux gens de conserver leurs forces plus longtemps.
Autres suggestions :Faites des entrevues avec des travailleurs de la santé ou des nutritionnistes portant sur les meilleurs aliments à donner aux personnes infectées par le VIH/sida y compris le mode de préparation des aliments.


II. Stratégies pour prévenir la propagation du VIH/sida : des suggestions pour accroître l’estime de soi des jeunes filles, démontrer les bienfaits de l’abstinence et favoriser la tolérance envers les personnes vivant avec le VIH/sida.

Les préservatifs, il faut s’en servir

Scénario : Un jeune homme et une jeune fille, seuls, se sentent très attirés l’un de l’autre. La jeune fille propose d’acheter un préservatif. Le jeune homme lui dit qu’il en a déjà un.
Message : Pensez à l’avenir. Ayez des préservatifs sous la main. Soyez prêts si vous voulez avoir des relations sexuelles. Ne laissez rien au hasard. Apprenez comment utiliser les préservatifs.
Autres suggestions : 1. Après la présentation du scénario, invitez un spécialiste et animez une discussion sur les ondes portant sur l’utilisation des préservatifs et les bons endroits pour les conserver. En vue de l’émission, identifiez les obstacles régionaux à surmonter concernant l’utilisation des préservatifs. Interviewez des hommes dans votre communauté et présentez de courts extraits expliquant pourquoi les hommes n’utilisent pas de préservatifs. 2. Réalisez une autre émission pour discuter de l’utilisation de préservatifs féminins. Renseignez-vous sur les préservatifs féminins auprès des professionnels de la santé de la région. Partagez les renseignements obtenus avec votre auditoire.


La tolérance envers les personnes vivant avec le VIH/sida

Scénario : Une femme âgée et son mari se disputent au sujet de la nièce de l’épouse. Devraient-ils prendre soin de cette nièce qui est infectée par le VIH? Aucun autre membre de la famille ne veut s’occuper de la jeune fille et le mari est peu disposé à le faire.
Message : Les personnes vivant avec le VIH/sida ont besoin d’amour et d’attention. Vous ne pouvez pas attraper le VIH lors de simples contacts avec les personnes atteintes du VIH/sida. N’importe qui peut être infecté par le VIH. Personne n’est responsable.
Autres suggestions :Après l’émission, faites une entrevue en direct avec une personne de votre communauté vivant avec le VIH/sida. Si les personnes atteintes du VIH/sida ne veulent pas participer, préparez des textes adaptés pour la radio qui seront lus par des invités. Permettez aux personnes qui le désirent de garder l’anonymat.


Dangers à éviter pendant les funérailles

Scénario : Dans le village, des jeunes filles (de 12 à 15 ans) assistent à des funérailles où elles rencontrent des jeunes hommes plus âgés qu’elles. Une des jeunes filles veut danser et consommer de l’alcool avec les jeunes hommes. Les autres jeunes filles ne sont pas certaines si elles veulent participer.
Message : Les parents devraient surveiller le comportement de leurs filles pendant les funérailles. Les jeunes filles devraient reconnaître les avances sexuelles importunes et répondre à ces dernières clairement et d’un ton catégorique.
Sujets de discussion (pour les jeunes filles) :Comment les filles de votre âge sont-elles influencées par l’opinion des autres? Vous sentez-vous contraintes de faire des choses que les autres font? Comment les filles peuvent-t-elles résister à ces contraintes? Est-ce à la mode pour les filles d’avoir des relations sexuelles? Quels sont les avantages de ne pas se laisser influencer par les autres et d’attendre avant d’avoir des relations sexuelles?
Sujets de discussion (pour les mères) : Comment leurs présences à des funérailles rendent-elles les jeunes filles vulnérables aux avances sexuelles? Que pouvez-vous faire pour atténuer les pressions sur les jeunes filles? Comment vous assurez qu’elles ne consommeront pas d’alcool? Comment les frères et soeurs plus âgés peuvent-ils surveiller les jeunes filles?


Vendeuses fragiles

Scénario : Une jeune fille qui vend des fruits discute avec trois hommes. Un des hommes caresse la jeune fille.
Message (aux parents) : Envoyez deux jeunes filles ensemble pour vendre des produits au marché et surveillez-les. Encouragez vos jeunes filles à avoir de l’estime de soi. Les filles ont le droit de contrôler leurs corps.


Non, c’est non : parler abstinence avec vos copains
Scénario : Une jeune fille et un jeune homme s’embrassent passionnément. Le jeune homme essaie d’aller plus loin. Il tente de convaincre la jeune fille d’avoir des relations sexuelles. Catégoriquement, elle refuse. Elle explique à son copain qu’elle a des projets d’avenir. Elle veut finir ses études et trouver un bon emploi.
Message : Les jeunes filles devraient avoir assez d’assurance pour repousser les avances sexuelles. Non, c’est non. Parlez à votre copain et rappelez-lui que vous ne voulez pas avoir de relations sexuelles. Soyez maître de la situation : ayez des relations sexuelles quand vous êtes prête. Personne ne peut vous pousser à avoir des relations sexuelles. C’est à vous de décider.
Autres suggestions : Comment une jeune fille sait-elle si elle est prête ou non à avoir des relations sexuelles? Comment dites-vous à votre copain que vous n’êtes pas prête à avoir des relations sexuelles? Comment une jeune fille peut-elle prouver son amour à son copain sans avoir de relations sexuelles? Quelles pressions exerce-t-on sur les jeunes filles pour qu’elles aient des relations sexuelles? Est-ce bon d’avoir des relations sexuelles avant le mariage? Comment savoir si un jeune homme qui veut avoir des relations sexuelles avant le mariage veut vous épouser?


Échange de cadeaux

Scénario :Un professeur montre un cadeau à une jeune fille qui s’énerve en voyant le colis. Pour recevoir le cadeau, elle doit avoir des relations sexuelles avec le professeur.
Message : Les jeunes filles ne devraient pas accepter de cadeaux venant de jeunes hommes ou d’hommes plus âgés en échange de relations sexuelles. Apprenez à reconnaître des avances sexuelles importunes.
Sujets de discussion : Comment les jeunes filles peuvent-elles éviter les avances sexuelles de leurs professeurs? Pourquoi croyez-vous que les professeurs veulent avoir des relations sexuelles avec les étudiantes? Les professeurs font-ils bien d’exiger des relations sexuelles des jeunes filles? Avec qui seriez-vous à l’aise de parler d’une avance sexuelle qu’un professeur vous a faite?


Un rêve peut devenir réalité

Scénario : Un jeune homme exerce une pression sur sa copine pour qu’ils aient des relations sexuelles. Ils n’utilisent pas de préservatifs et la jeune fille devient enceinte. Elle se rend compte que tous ses rêves pour l’avenir se sont effondrés.
Message : Vous êtes maître de votre avenir. Si vous rêvez d’avoir un enfant plus tard, protégez-vous en utilisant des préservatifs maintenant. Les avortements et les infections transmissibles sexuellement peuvent vous rendre stérile. Ne gâtez pas vos rêves. Les décisions que vous prenez aujourd’hui ont une répercussion tout au long de votre vie.
Sujets de discussion :Où voulez-vous être dans 10 ans? Que désirez-vous avant tout autre chose? Que deviendriez-vous si vous aviez des enfants? Décrivez le mari idéal? Que pouvez-vous faire aujourd’hui pour réaliser vos rêves?

Acknowledgements

Collaboration : Jennifer Pittet, Toronto, Canada

La 2e partie de cet article a été adaptée du texte Recommendations for an Interverntion by Eastern Region Queen Mothers Targeting Girls 12-15 Before the Onset of Sexual Activity, Iain McLellan, juin 2001

Traduit de l’anglais par Raymonde Donoghue